息子は特別支援学校に通っています。
発語が少なく、
ひらがなの読み書きはできません。
過去のことを振り返って書いています。
低学年の話です。
特別支援学校のずこうでは
どんなことをしているのでしょうか？？
学校では、
かみねんどで作品を作ること
を目標にしていました。
ねんどを
ちぎる
伸ばす
丸める
くっつける
この様々な方法で
かみねんどを形成していくことを
学んでいきます。
ひとつの方法で
紙ねんどを扱っているときは、
先生が他の方法を手本で示してくれました。
例えば、、
息子がちぎる方法で
紙ねんどを扱っているときは、
先生が紙ねんどを伸ばす方法の
手本を示してくれます。
そして、
息子の手に
先生たちの手を添えて
一緒に試してくれました。
息子がなにもできないと
思っていたので・・（ごめん息子(>_<)）
先生たちから
手を添えて一緒に
紙ねんどをさわっていると、
○○（息子の名前）君も
自分から
手を動かしている場面がありました。
と教えてもらいました(^-^)
☆読んでいただきありがとうございます☆
息子は特別支援学校に通っています。
発語が少なく、
ひらがなの読み書きはできません。
過去のことを振り返って書いています。
低学年の話です。
特別支援学校のずこうでは
どんなことをしているのでしょうか？？
学校では、
かみねんどで作品を作ること
を目標にしていました。
ねんどに触れることが
好きな息子(^-^)
通園していたところでは、
触れること
楽しむこと
丸くすること
転がすこと
を行ってくれていました。
ねんどで作品を
つくることは
息子にとっては
とても難しいことです(>_<)
ねんどを
ちぎる
伸ばす
丸める
くっつける
この様々な方法で
かみねんどを形成していくことを
学んでいきます。
が
息子には
何かをつくること
マネをすること
が身についていないのです。
ずこうの授業で
紙ねんどに取り組むことで
変化が出てきます(^-^)
☆読んでいただきありがとうございます☆
息子は特別支援学校に通っています。
発語が少なく、
ひらがなの読み書きはできません。
過去のことを振り返って書いています。
低学年の話です。
特別支援学校では、
日常生活の指導もしてくれます。
自分でくつをはくこと・ぬぐこと
自分のくつを
はくことも脱ぐことを
座ってしていました。
立ったままで
くつのはきかえをする
これが目標です。
立位でズボンをはくこと
ができているので
この提案をしてもらえました。
その話こちら☆
くつをはくこと・ぬぐこと
を座ってすることが
当たり前になっている息子(^^;
自分の背中や手を
近くのカベやつくえに
つけられる場所で
くつのはきかえを練習します。
急に立って
くつをはくよ～
ぬぐよ～
といっても
できません(*_*)
バランスがとれなくて
転んでしまうことも
考えられるので、
自分の体を
カベやつくえで
支えていいよと
教えてくれていました。
主に、
登下校のくつのはきかえを
立っておこなう。
寄りかかる場所や
先生に支えてもらい
立位でくつのはきかえ
がスムーズに
できるようになりました。
お家でも
立位を意識して
くつのはきかえを
するようにしました。
息子にとって、
自分のことを自分でする力を
日常生活として
意識できるようにしていく練習
はとても大切です(*^^*)
☆読んでいただきありがとうございます☆
息子は特別支援学校に通っています。
発語が少なく、
ひらがなの読み書きはできません。
過去のことを振り返って書いています。
低学年の話です。
特別支援学校では、
日常生活の指導もしてくれます。
自分でくつをはくこと・ぬぐこと
自分のくつを
はくことも脱ぐことを
座ってしていました。
立ったままで
くつのはきかえをする
これが目標です。
立位でズボンをはくこと
ができているので
この提案をしてもらえました。
その話こちら☆
立位でズボンをはくことが
できているので、
立位でくつのはきかえもできる
といってもらえて
嬉しかったです。
息子の場合、
何回も繰り返して
そのうち１回でもできたら
よかった～!(^^)!
と思っている状態だったのです。
息子ができていることがあるから
これも
できるでしょう
と言ってもらえたのが
あまりないことだったので
本当に嬉しかったです（２回も繰り返してすみません(^^;）
☆読んでいただきありがとうございます☆
息子は特別支援学校に通っています。
発語が少なく、
ひらがなの読み書きはできません。
過去のことを振り返って書いています。
低学年の話です。
特別支援学校のさんすうは
どんなことをしているのでしょうか？？
１から３の数量を知る
数字と具体物の数のマッチングを
できるようにする
これが目標です。
息子の場合、
１から３の数字をみて
絵カードで確認することをしていました。
絵カードには
数字の１と
りんごがひとつかいてあります。
１から３までを
発語しながら
絵カードを見て確認することを
くりかえしていました。
そして、
丸いシールが登場します。
シールが好きな息子(^-^)
シールを
書かれている数字のかずに合わせて
はることを練習をしていました。
シールが好きなので
たくさん貼りたい気持ちを
おさえて・・
決められたかずだけ
シールを貼る練習を
していました。
１をみたら
そこにひとつはること
２をみたら２つはること
３をみたら３つはること
このことを習得していきます。
シールをはることから
ブロックに変化した場合も・・
１から３までを
置くことが
できるようになっていきました。
☆読んでいただきありがとうございます☆
